О школе
История школы
В начале XX века обучение в селе велось грамотными людьми у себя на дому. В памяти людей осталось имя учительницы Натальи Егоровны, работавшей в это время в селе. В честь неё названо одно из мест за окраиной села. В начале двадцатых годов XX века в селе была образована начальная школа, находившаяся на территории нынешнего детского сада.
В 1927 году заведующей начальной школой в с. Шапсугском (Молдавановка) была Макеева Мария Николаевна (1882 г.р.). Она закончила учебное заведение в Тифлисе. В это время в селе насчитывалось 117 дворов, в которых проживало 482 жителя. В четырёх начальных классах в то время обучалось 27 детей, причём даже из соседних деревень и хуторов. В школе было 14 парт, имелась небольшая библиотека.
В начале тридцатых годов XX века при проведении коллективизации в селе был освобожден дом «кулака» Лозинского. В этом доме и близлежащих домах с начала 30-х годов и расположилась школа, учебные мастерские, квартиры для учителей. В конце тридцатых годов школа была реорганизована в семилетнюю.
Во второй половине 50-х годов началось строительство нового здания на месте ныне существующей школы. В 1959 году было закончено строительство и дети вошли в новое здание. Чуть позже школа была реорганизована в восьмилетнюю.
В середине 70-х годов был построен второй корпус школы, в котором разместились три учебных кабинета, мастерские, буфет (позже пристроили столовую). В этот период недалеко от школы была построена котельная и в школе перешли с печного на водяное отопление.
В 1983 – 1984 году (директор Вердиев Д.М.) в школе был проведён капитальный ремонт здания. В ходе ремонта были установлены кирпичные перегородки, железобетонные перекрытия, новая кровля.
В 1993 году (директор Марченко В.А) к школе был пристроен ещё один кабинет, заменены деревянные конструкции.
В 2006-2010 г. (директор А.Н.Петрушан) в школе заменили кровлю, окна, полы, двери и школа в целом приняла новый вид. В это же время существенно улучшилась учебная база школы: в достаточном количестве были приобретены учебники, компьютеры, интерактивные доски, спортинвентарь, подведён Интернет.
В 2019-2020 годах (директор Петрушан А.Н.) был проведен капитальный ремонт (а точнее построено совсем новое здание школы литер А) и школа приняла совсем новый, современный, нынешний вид с красивыми оборудованными кабинетами, теплыми туалетами, гардеробом, красивой библиотекой, административными кабинетами и просторным холлом. На протяжении последних 40 лет в школе численность учащихся составляла около 70 человек. Сейчас - около 50.
Педколлектив, на протяжении всей истории школы, в основном состоял из приезжих. Руководители школы: Наталья Егоровна (фамилия не сохранилась в памяти) – первая учительница. Макеева Мария Николаевна - заведующей начальной школой. Директора школы послевоенного периода: Романов Николай Петрович – директор семилетки; Солодков Александр Самсонович; Козлов Григорий Григорьевич; Скворцов Николай Николаевич; Корнев Вениамин Иванович; Марарь Виктория Васильевна 1967-1970гг.; Клёнов Владимир Ильич 1970-1972гг.; Еремеев Николай Николаевич 1972-1973гг.; Хастьян Гайк Арамович 1973-1976гг.; Скрынник Лидия Георгиевна 1976-1979гг.; Максимов Николай Филиппович 1979-1981гг.; Чаленко (Артамонова) Ольга Петровна 1981-1983гг.; Вердиев Донмаз Млазимович 1983-1986гг.; Малкина (Гончарова) Валентина Васильевна 1987-1988гг.; Марченко Виктор Александрович 1988- 1995гг.; Петрушан Александр Николаевич 1995-2021гг.; Бордюгова Ольга Вячеславовна 2021-2024гг.; с октября 2024 года исполняет обязанности директора Верест Олеся Николаевна.
Образование и формы обучения
В МБОУ ООШ № 16 им. М.В. Авдеева с. Молдавановка образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации по следующим образовательным программам:
- образовательная программа начального общего образования;
- образовательная программа основного общего образования.
Программа развития
«Школа Минпросвещения России. Качественное образование»
Цель: Создание технологичного развивающего пространства учреждения, способствующего высокому качеству предметного образования, а также развитию у обучающихся способностей к самоопределению и дальнейшей профессиональной самореализации, формирование конкурентоспособной, социально ответственной, физически и гармонично развитой, творческой личности выпускника на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Комплексные задачи Программы развития
Знание. Обновление содержания образования в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов и федеральных образовательных программ общего образования,
предоставление возможности обучающимся овладения содержанием образования повышенного уровня, соответствующего интересам и возможностям обучающихся, социальному заказу родителей, потребностям социума;
Воспитание. Развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
Усвоение обучающимися знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний).
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие).
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и
сформированных отношений в жизни, практической деятельности.
Здоровье. Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.
Воспитание у каждого ребѐнка культуры здоровья.
Творчество. Совершенствование системы деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию личностного творческого потенциала каждого ребѐнка.
Обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества; Сохранение и повышение количества победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, конференций, и пр.
Вовлечение обучающихся в научно-техническое и художественное творчество;
Расширение возможностей образовательного процесса для развития творческого потенциала учащихся;
Профориентация.
Развитие нормативно-правового обеспечения профориентационной работы в общеобразовательной организации;
обеспечение научно обоснованного содержательного наполнения профориентационной деятельности;
разработка механизмов мониторинга, анализа, верификации профориентационной деятельности;
систематизация профориентационной работы образовательной организации;
обогащение инструментами и практиками школьных моделей профессиональной ориентации обучающихся;
обеспечение социального партнерства между сторонами, участвующими в профориентационной работе: образовательной организацией, центром занятости населения, обучающимися и их родителями.
Учитель. Школьная команда. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов; Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Повышение общественного статуса педагогического работника, а именно утверждения в общественном сознании представления о педагогическом работнике «как эталоне социального поведения, носителе безусловного нравственного и интеллектуального авторитета» (раздел VI Указа Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»).
Школьный климат. Формирование уклада общеобразовательной организации, поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру; создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство физической, эмоциональной, социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся как полноценных членов общества.
Образовательная среда. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Фотографии
